Mi hijo el alumno

Natalia Trenchi

Fragmento



Índice

Portada

Índice

Dedicatoria

Epígrafe

Prólogo

Elegir la escuela

Los cuatro aprendizajes fundamentales

La escuela emocionalmente segura

Eligiendo la escuela ideal

A la conquista del mundo: los preescolares

¡A la escuelita!

El desarrollo del autocontrol

Podemos ayudarlos si…

El currículo del preescolar

Los primeros días en la escuelita

Las mamás y los papás pueden ayudar si…

Los docentes pueden ayudar si…

Un motor imprescindible: la motivación

El clima escolar

Motivación e iniciativa

El gran motivador: el éxito

Evaluaciones y motivación

Competitividad y motivación

Pesadillas en el aula: evaluaciones, notas y deberes

¿Qué evalúan las evaluaciones?

El rol de los padres frente a las pruebas

Las notas

En las buenas evaluaciones

Lo que no debería pasar

Reacción de los padres frente a las notas

Exceso de ansiedad frente a las pruebas, las notas o el rendimiento

Los deberes domiciliarios: uso, abuso y mal uso

Objetivos de los deberes

Los deberes útiles son aquellos que…

Algunas guías para el mejor aprovechamiento de la tarea domiciliaria

Cuando hay problemas

A mi hijo le cuesta aprender

Cuando el problema está en el cableado cerebral

Cuando lo que fallan son los instrumentos

Cuando el problema está en lo que pensamos y sentimos

Cuando hay algún trastorno psicológico

Cuando es el entorno el que no permite aprender

La autoestima, casi una vacuna

Qué es y qué no es la autoestima saludable

El proceso de construcción de una autoestima saludable

Autoestima y valores de la cultura

Exigencia y autoestima

Repetir un año: ¿peor el remedio que la enfermedad?

Algunos — malos — resultados

La importancia de las causas

La oportunidad de la repetición

Para que la repetición valga la pena y sea un remedio

Los deportes y la fortaleza emocional

Deporte, emociones y aprendizaje

La práctica deportiva emocionalmente saludable

Sugerencias para padres

¿Y si no quiere hacer deportes?

La conducta en el aula

¿Por qué “se portan mal”?

Los niños normales “se portan mal”

Los niños con comportamientos desafiantes

La disfunción familiar

El impacto de lo sociocultural

Cuando algo no está bien en el niño

Cuando lo que falla es el método: los límites

Rechazo a la escuela

¿Qué está pasando?

¿Cómo actuar?

Una emergencia: la fobia escolar

¿Cómo llegamos a esto?

¿Qué podemos hacer?

Mi hijo y los amigos

Para qué sirven los amigos

La amistad a lo largo del desarrollo

Roles sociales en la infancia

¿Qué es necesario para tener amigos?

Algunos obstáculos actuales para el desarrollo de la amistad

Una nueva manera de tener amigos: la ciberamistad

La amistad y sus conflictos

Conflictos y conflictos

No me gusta ese amigo

Amigos en casa

El dilema moral que plantea la violencia

Padres consiguiendo amigos

Mi hijo, la víctima

Mi hijo, el testigo cómplice

Algunas de las características que ahuyentan a los amigos

Lo que los padres pueden hacer para ayudar

Lo que los maestros pueden hacer para ayudar

Mi hijo es diferente

Un doloroso peregrinar

Otro tipo de diferentes

El niño que sufre de ansiedad y preocupación excesiva2

Niños con obsesiones y compulsiones

El niño con depresión3

El niño con déficit atencional con, o sin hiperactividad

El niño con un trastorno del espectro autista

Los niños con tartamudez

Niños tímidos

Los tímidos ¿nacen o se hacen?

Muchos y en aumento

Cómo ayudar

¿Le comieron la lengua los ratones?

La agresividad también va a la escuela

El enojo y la agresividad

Expresiones agresivas y desarrollo

Expresiones agresivas y género

Del enojo y la agresividad al odio y la violencia

Un violento ¿nace o se hace?

El rol de la violencia mediática y lúdica

Los límites y la agresividad

Los inhibidores de la violencia

Una alianza necesaria y no siempre fácil: padres y docentes

Errores humanos de unos y otros

Estrategias para la alianza

Lo que está bien, lo que está mal: el aprendizaje de los valores

¿Por dónde se empieza?

¿Y después?

Hoy y acá, ¿cómo aprenden moral nuestros niños?

Biografía

Otros títulos de la autora

Legales

Grupo Santillana

A todos lo que hicieron posible que una pequeña rubia de trenzas, llorosa y asustada, que llegó al enorme edificio del colegio en 1956, haya salido en el 67 convencida de que era dueña de sí misma.

“Si quieres construir un barco, no ordenes a las personas ir por madera ni distribuyas entre ellos los distintos trabajos.

Es preferible que les enseñes el anhelo por la inmensidad del mar”.

ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY

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