Índice
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Prólogo, por Carmen Caffarel Serra
Introducción del Instituto de la Mujer, por Laura Seara Sobrado
Introducción
I. Género y sexismo lingüístico en el nivel gramatical
Capítulo 1. Lo normativo en el uso del género
1.1. El género en el nivel gramatical
1.2. Normas generales de formación gramatical del género en español
Capítulo 2. El masculino genérico
2.1. Usos y contextos no sexistas del masculino genérico: recomendaciones para su mantenimiento
2.1.1. Masculino genérico en expresiones fijas
2.1.2. Masculino genérico en grupos mixtos en los que los componentes son explícitos
2.1.3. Masculino genérico en referencia a una o varias personas indeterminadas
2.1.4. Masculino genérico en la referencia a la cuantificación de personas inespecíficas
2.1.5. Masculino genérico en la referencia a una o varias personas representativas o prototípicas
2.2. Usos y contextos sexistas del masculino genérico: recomendaciones generales para evitarlos
2.3. Alternativas gráficas: barras, guiones y arrobas
2.4. Los desdoblamientos
2.5. La concordancia
2.5.1. El artículo
2.5.1.1. Coordinación de artículos. Reducción de artículos. Supresión de artículos
2.5.1.1.a. Reducción de artículos
2.5.1.2. Coordinación anómala del artículo femenino con sustantivo masculino
2.5.2. Adjetivos: concordancia y coordinación
2.5.3. El participio
2.5.4. Los pronombres
2.5.4.1. Pronombres personales masculinos: lo, le, los, les
2.5.4.2. Pronombres personales redundantes
2.5.4.3. Pronombres indefinidos cuantitativos: uno, todo, alguno, etcétera
2.5.4.4. Pronombres relativos masculinos: el que, los que, el cual, los cuales
2.5.4.5. Pronombres interrogativos
2.5.5. Comparativos y superlativos
2.5.5.1. Comparación con más, menos
2.5.5.2. Comparación con mayor, menor, mejor, peor
2.5.5.3. Comparación con cuantificación u orden: una, única, primera, principal, etcétera
2.6. El orden de palabras: prioridad de femenino y masculino
II. Género y sexismo en el nivel líxico-semántico
Capítulo 3. Términos léxicos problemáticos
3.1. El genérico ‘hombre’
3.2. Sustitución del masculino genérico por sustantivos colectivos, abstractos u otras construcciones
3.3. Duales aparentes, vacíos léxicos y vocablos ocupados
Capítulo 4. Léxico referido a oficios, profesiones y cargos
4.1. Feminización del término masculino
4.2. Masculinización del sustantivo femenino
4.3. Sustantivos comunes en cuanto al género
4.4. Combinación de dos posibilidades: uso común o uso feminizado sin variación de significado
4.5. Denominación de títulos oficiales
4.6. Cargos militares
4.7. Listado de cargos, oficios y profesiones relacionados con el mundo de la cultura, las ciencias, el arte y el deporte
Capítulo 5. Formas de tratamiento igualitario
5.1. Tratamiento de cortesía
5.2. Nombres y apellidos
5.3. Relación de dependencia
5.4. Trato asimétrico
Capítulo 6. Sexismo en expresiones y fórmulas fijas
III. Género y sexismo en el discurso
Capítulo 7. Fenómenos discursivos sexistas
Capítulo 8. Criterios de coherencia y naturalidad en el discurso no sexista
8.1. Criterios sobre la pertinencia del desdoblamiento en el discurso
8.1.1. Criterio 1. Longitud del mensaje
8.1.2. Criterio 2. Persona(s) afectada(s) por el mensaje
8.1.3. Criterio 3. Posición del elemento personal en el discurso
8.1.4. Criterio 4. Tipo de texto
8.1.5. Criterio 5. Profesiones, cargos, títulos de personas
8.2. Criterios sobre otras alternativas al masculino genérico en el discurso
8.2.1. Criterio 6. No rechazar el uso del masculino genérico sistemáticamente
8.2.2. Criterio 7. Alternar el orden de palabras en los desdoblamientos
8.2.3. Criterio 8. Moderar el desdoblamiento de las formas concordadas
8.2.4. Criterio 9. Desdoblar (solo) la primera referencia personal
8.2.5. Criterio 10. Omitir los artículos o pronombres variables en cuanto al género
8.2.6. Criterio 11. En los pronombres, contar con su valor alusivo e integrador de lo mencionado antes o después en el discurso (anáfora y catáfora)
8.2.7. Criterio 12. Elidir el sujeto explícito, si es oportuno
8.2.8. Criterio 13. Usar las barras en algunos géneros textuales escritos
8.2.9. Criterio 14. Buscar otra construcción sintáctica en la composición del discurso
Capítulo 9. Recomendaciones para discursos en distintos ámbitos
9.1. El ámbito de la Administración y de la información pública al ciudadano en espacios de bienes y servicios
9.1.1. Documentos de petición o solicitud
9.1.2. Documentos legislativos y convocatorias públicas. Normativa, leyes, convocatorias de puestos de trabajo
9.1.3. Anuncios y avisos en lugares públicos, por escrito o por megafonía
9.1.4. Correspondencia y documentos informativos y acreditativos personales
9.2. El ámbito de la educación
9.2.1. Materiales didácticos
9.2.2. El discurso del profesorado en el aula
9.2.3. Anuncios, correspondencia, escritos administrativos en el ámbito educativo
9.3. Medios de comunicación social
9.3.1. Recomendaciones