Índice
Portadilla
Abreviaturas
Introducción
Capítulo I: Liberalismo, democracia y nacionalismo
Fortalecimiento del Estado nacional
Escuela obligatoria: del debate liberal a la discusión social
Educación y nación
Civismo y nacionalismo de la formación escolar
Capítulo II: Un Chile escolarizado y alfabeto
Explosión de la cobertura primaria
Analfabetismo e inasistencia: el diagnóstico social de la expansión educacional
Consolidación territorial de la escuela: comunidades y política local
Aplicación de la ley: su balance
Capítulo III: Escuela y hogar
Los hogares populares
Familias campesinas
Familias obreras
Trabajo infantil y asistencia escolar
La escuela como agente de asistencia social
Higiene escolar y los enemigos del niño
El pan escolar
Capítulo IV: Una nueva pedagogía: la lectura y los saberes de la escuela primaria
La reforma pedagógica de 1885
Una nueva forma de leer y escribir
Libros de lectura y libros para leer
Una nueva experiencia escolar: prácticas efectivas y aprendizajes posibles
Capítulo V: Institucionalización de la escuela
Edificios para las escuelas
Organización espacial del aula
Reforma pedagógica y práctica docente
Capítulo VI: La fuerza de la patria: educación física y ritos cívicos
El discurso médico
El modelo prusiano
De batallones infantiles a juegos pedagógicos
¿Método sueco, alemán o... chileno? La disputa por el espacio pedagógico
Los textos de la gimnasia escolar
Ritos cívicos y educación integral
Capítulo VII: El preceptorado como actor social
Profesores primarios
Orígenes del gremialismo de los maestros
Maximalismo y pragmatismo en las reformas educacionales: 1927-1931
Capítulo VIII: Sin tierras ni letras
Ocupación de la Araucanía y educación para mapuches
La escuela mapuche: una escuela rural
Choque cultural al interior de la escuela
Mapuches letrados
Capítulo IX: La educación en el pensamiento del Movimiento Obrero
El proyecto educacional anarquista
El socialismo frente a la educación
Capítulo X: Liceo de hombres. El Estado de pantalones largos
El modelo chileno
Instituto Pedagógico: un lugar para aprender a enseñar
Expansión territorial y cobertura piramidal
Deserción: temprana, planificada y masiva
Capítulo XI: El liceo fiscal femenino
Las invitadas de piedra
Una demanda latente
Señoritas de sociedad: la expansión social del liceo
Las hijas del liceo
Capítulo XII: La educación para el trabajo
Industria chilena e instrucción para trabajadores
Disciplina para el trabajo: organización de la escuela nocturna
Técnicas del trabajo: disposición de la enseñanza técnica
Entre la escuela y la fábrica
Los Autores
Anexos
Fuentes y Bibliografía
Índice de anexos, cuadros y gráficos
Créditos
Grupo Santillana
ABREVIATURAS
Archivos
Archivo Diócesis de Villarrica (ADV)
Archivo Nacional de la Administración, Fondo Dirección del Trabajo (Arnaddt)
Archivo Nacional de la Administración, Fondo del Ministerio de Educación (Arnadme)
Archivo Nacional, Fondo Gobernación (ANG)
Archivo Nacional, Fondo del Ministerio del Interior (ANMI)
Archivo Nacional, Fondo Ministerio de Justicia, Culto e Instrucción Pública (ANMJCIP)
Impresos
Anuario Estadístico (AE)
Boletín de Instrucción Primaria (BIP)
Boletín de Leyes y Decretos (BLD)
Boletín de la Oficina del Trabajo (BOT)
Boletín de la Sociedad de Fomento Fabril (BSFF)
Boletín de la Sociedad Nacional de Agricultura (BSNA)
Censo de la República de Chile: levantado el 28 de noviembre de 1907, Santiago, Oficina Central de Estadística, Sociedad de Imprenta y Litografía Universo, 1908.
Memoria del Ministerio de Educación (MME)
Memoria del Ministerio de Instrucción Pública (MMIP)
Memoria del Ministerio de Justicia, Culto e Instrucción Pública (MMJCIP)
Memoria del Ministerio de Justicia e Instrucción Pública (MMJIP)
Memoria del Ministerio de Industria y Obras Públicas (MMIOP)
Monitor de Escuelas Primarias (MEP)
Revista de Instrucción Primaria (RIP)
Sesiones de los cuerpos legislativos de la Republica de Chile (SCL)
INTRODUCCIÓN
El Tomo II de la Historia de la Educación en Chile, 1810-2010, es fruto de un trabajo en equipo en el que se compartieron hipótesis, investigación y también parte de la escritura. Cada capítulo tuvo un investigador principal y autor final. Sol Serrano lo fue del Capítulo I, Macarena Ponce de León del II, Francisca Rengifo del III, Rodrigo Mayorga del IV y Pilar Hevia del V. Josefina Silva y Alejandra Concha son las autoras del Capítulo VI, e Iván Núñez del VII, en colaboración con Julio Gajardo. Daniel Cano investigó el Capítulo VIII, Antonio Correa el IX, Mónica Perl el X, Pilar Vicuña el XI y Carolina Loyola el XII. Robinson Lira colaboró en los Capítulos I y IV.
El período que trata este libro está marcado en Chile y en el mundo occidental por la crisis del Estado nacional liberal, por los conflictos sociales internos y la organización de los sectores obreros, así como por la competencia entre las naciones industriales europeas que derivó finalmente en la Primera Guerra Mundial. No solo el liberalismo entró en crisis, sino que también la democracia fue cuestionada por un creciente nacionalismo de carácter autoritario y por la formación del primer régimen socialista con la Revolución rusa. América Latina participó de estos cambios, el fin de los regímenes liberales llev